ここでは，各種研究会や講習会で得た資料・情報を随時まとめて紹介します。公開資料は随時更新します。
＊表内の資料・情報名をクリックすると資料をご覧いただくことができます。各先生方から掲載のご了解をいただいておりますが，資料に関する文責は全て管理者個人にあります。不明な点，間違い等ございましたら，ご指摘いただければ幸いです。また，校内研修会等で使用する場合，管理者への連絡，及び本ホームページからの引用であることを明記していただければと思います。（各先生方に，ご迷惑がかからないためにということで，ご了解ください。）
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資料・情報バックナンバー一覧
| № | 資料・情報名 | 研究会・ 講習会名 |
講演者 （敬称略） |
日時 |
| 97 | 私の腕の見せどころ | 三重○中研修会 | 曽山和彦（名城大学） | 12/2/7 |
| 96 | 見つけよう、自分のいいところ | 愛知S小2授業 | 曽山和彦（名城大学） | 11/12/13 |
| 95 | ソーシャルスキルやエンカウンターの実践～基礎理論・演習～ | 三重I小研修会 | 曽山和彦（名城大学） | 11/10/31 |
| 94 | 楽しいエンカウンター | 親と子のサポート事業教育講演会(但馬） | 曽山和彦（名城大学） | 11/11/5 |
| 93 | 教室でできる特別支援教育(6時間；配布用） | 富山県教育カウンセラー協会主催研修 | 曽山和彦（名城大学） | 11/11/13 |
| 92 | かかわりの力を高める理論・技法 | 愛知Y中研修会 | 曽山和彦（名城大学） | 11/10/24 |
| 91 | ストローク・バンク～人間関係の達人3 | 高知Ｈ中2授業 |
曽山和彦（名城大学） | 11/10/11 |
| 90 | 元気な教師でいるために | 名張市研修会 | 曽山和彦（名城大学） | 11/10/3 |
| 89 | 養護教諭が行う健康教育の新たな方向性を探る | 第5回日本学校保健研修会 | 曽山和彦（名城大学） | 11/7/25 |
| 88 | 3つの視点からみた学級経営の在り方～学習指導・生徒指導・特別支援教育～ | 長野県教育センター10年経過研修 | 曽山和彦（名城大学） | 11/8/4 |
| 87 | 伝わる言葉のかけ方～かかわりの力を育むために～ | 第21回工業教育全国研究大会 | 曽山和彦（名城大学） | 11/7/2 |
| 86 | 伝わる言葉のかけ方～時々、オニの心が出る子どもにアプローチ～ | 第25回秋田県教育研究発表会 | 曽山和彦（名城大学） | 11/2/10 |
| 85 | 特別支援と学級経営のための教育カウンセリング | 愛知カウンセリング研究会研修会 | 曽山和彦（名城大学） | 10/12/19 |
| 84 | 通常学級における特別支援教育３ |
名古屋市校長会広報紙 | 曽山和彦（名城大学） | 10/11/12 |
| 83 | 通常学級における特別支援教育２ |
名古屋市校長会広報紙 | 曽山和彦（名城大学） | 10/10/12 |
| 82 | 通常学級における特別支援教育１ | 名古屋市校長会広報紙 | 曽山和彦（名城大学） | 10/9/12 |
| 81 | わかりやすい授業の工夫～通常学級に在籍する気になる子への支援の在り方～ | 鈴鹿市夏季研修講座 | 曽山和彦（名城大学） | 10/8/20 |
| 80 | 気になる生徒に身につけさせたい社会性～ソーシャルスキル・トレーニング | 秋田県新任特別支援教育コーディネーター養成研修 | 曽山和彦（名城大学） | 10/8/16 |
| 79 | 学校における構成的グループ・エンカウンターの実際 | 第6回三重県初任者研修 | 曽山和彦（名城大学） | 10/8/3 |
| 78 | 教室でできる特別支援教育2010 | 第52回指導と評価大学講座 | 曽山和彦（名城大学） | 10/7/30 |
| 77 | いじめ・不登校を生み出さない学級づくり | Ａ市不登校対策委員会研修会 | 曽山和彦（名城大学） | 10/7/22 |
| 76 | 発達障害のある子どもの理解と支援～通常学級に在籍する気になる子への支援のために | 名古屋市Ａ小学校現職研修会 | 曽山和彦（名城大学） | 10/7/16 |
| 75 | 気になる子への対応と学級集団づくり | 鳥取県教育センター研修 | 曽山和彦（名城大学） | 10/6/17 |
| 74 | 心が通う集団づくり | 石川県教育センター研修 | 曽山和彦（名城大学） | 10/6/11 |
| 73 | 教室でできる特別支援教育 | 員弁Ａ小学校研修会 | 曽山和彦（名城大学） | 10/5/27 |
| 72 | つながりが人を癒す・育てる | 教育講演会 | 鹿嶋真弓（荒川区立第四中学校教諭） | 10/2/21 |
| 71 | 気になる子への子育て支援 | 三重発達障がい支援セミナー | 曽山和彦（名城大学） | 10/2/7 |
| 70 | 見つけよう！自分のいいところ、友だちのいいところ | 愛知県Ｏ小学校4年2組授業 | 曽山和彦（名城大学） | 10/2/5 |
| 69 | 自分を大切に、周りを大切に、互いを大切に～人間関係の達人をめざそう～ | S中学校学校保健委員会講演 | 曽山和彦（名城大学） | 09/11/30 |
| 68 | 子どもとのかかわり方のヒント | 名城大学DAY | 曽山和彦（名城大学） | 09/9/19 |
| 67 | 不登校生徒・特別な支援を要する子ども・保護者への対応 | 平成21年度カウンセリングリーダー養成講座(長崎） | 曽山和彦（名城大学） | 09/7/28 |
| 66 | 教室でできる特別支援教育 | 第51回指導と評価大学講座 | 曽山和彦（名城大学） | 09/7/30 |
| 65 | 気になる子への対応と学級づくり | 鳥取県教育センター研修 | 曽山和彦（名城大学） | 09/6/12 |
| 64 | Q-Uを活用し活用した児童への対応と学級経営の改善 | Ｋ小研修会 | 曽山和彦（名城大学） | 09/6/3 |
| 63 | 人間関係づくりにおける教育相談担当の役割 | 石川県教育センター研修 | 曽山和彦（名城大学） | 09/5/20 |
| 62 | 発達障害を抱えた子どもの不登校解消に向けて | 名古屋フレンドリーナウ所内研修 | 曽山和彦（名城大学） | 09/4/3 |
| 61 | 不登校の理解・支援のポイント～適応指導教室の実践から | 教育講演会 | 佐藤さゆ里（横手平鹿不登校適応指導「南かがやき教室） | 09/3/15 |
| 60 | かかわりの力を育む支援の在り方～幼小中連携における諸問題の観点から | 教育カウンセリング研修会in秋田 | 曽山和彦（名城大学） | 09/2/22 |
| 59 | 保護者との関係づくり | 日本学校教育相談学会長崎支部研修会 | 曽山和彦（名城大学） | 09/2/14 |
| 58 | 学級経営に活かすエンカウンター | 教育カウンセリング研修会(コラボ研修会） | 鹿嶋真弓（荒川区立第四中学校教諭） | 09/1/12 |
| 57 | かかわりの力を育む支援のあり方～Q-Uを活かした具体実践のヒント～ | 高知県「楽しい学校生活を送るためのアンケートQ-U活用研修会」 | 曽山和彦（名城大学） | 09/1/20 |
| 56 | 関係づくりに活かす構成的グループエンカウンター | 青森県学校教育相談研究会 | 曽山和彦（名城大学） | 08/12/26 |
| 55 | 関係づくりの技法～SGE＆SSTを中心に | 静岡県Ｈ小研修会 | 曽山和彦（名城大学） | 08/11/5 |
| 54 | かかわりの力を育む支援の在り方～学校ができる 子ども・保護者への支援 | 第56回愛知県学校保健研究大会 | 曽山和彦（名城大学） | 08/10/28 |
| 53 | 特別支援教育の実際 | 愛知カウンセリング研究会研修会 | 曽山和彦（名城大学） | 08/9/21 |
| 52 | 関係づくりに活かす理論と技法～子どもも指導員も元気になるために | 特殊教育学校寄宿舎指導員研修会 | 曽山和彦（秋田県教育庁特別支援教育課） | 06/8/11 |
| 51 | 発達障害を抱えた子どもの不登校予防・解決の視点 | 沼津市不登校担当教員研修会 | 曽山和彦（名城大学） | 08/8/6 |
| 50 | 中高新入生プログラム | 名城大学教職入門第12回講義 | 曽山和彦（名城大学） | 08/7/8 |
| 49 | 問題を抱える子どもたちの人権を守るために～Q-U調査の活用 | 北勢町教育研究集会 | 曽山和彦（名城大学） | 08/5/28 |
| 48 | かかわりの力を育む支援の在り方～幼小中連携、小１．中１プロブレムの観点から | 三重県幼小中連携事業研修会 | 曽山和彦（名城大学） | 07/8/2 |
| 47 | あたたかな関係づくり～子ども、保護者、教師が元気になるために～ | カウンセリング公開講演会 | 曽山和彦（名城大学） | 07/9/2 |
| 46 | 構成的グループ・エンカウンターによるふれあいのある人間関係づくり（プログラム） | 第18回秋田県看護教育研究会 | 曽山和彦（秋田県教育庁特別支援教育課） | 06/7/8 |
| 45 | 構成的グループ・エンカウンターの基礎’０６版 | 被害者支援員養成講座 | 曽山和彦（秋田県教育庁特別支援教育課） | 06/3/1 |
| 44 | 保護者・教師の関係づくりに生かすカウンセリング | カウンセリング公開講演会 | 諸富祥彦（明治大学） | 05/9/3 |
| 43 | 生徒指導の機能論と多変量解析の活用について 生徒指導機能チェック表 |
秋田県高等学校教育研究会情報統計教育部会研究大会 | 曽山和彦（秋田県教育庁中央教育事務所） | 04/12/16 |
| 42 | 学校現場における教育カウンセリングの現状と課題 | 秋田県教育カウンセラー協会総会 | 佐藤さゆ里（横手平鹿不登校適応指導「南かがやき教室） | 05/3/12 |
| 41 | 「自分を好きになる子を育てる」構成的グループ・エンカウンター | 秋田大学大学院生徒指導特別演習５ | 曽山和彦（秋田県教育庁中央教育事務所） | 04/7/17 |
| 40 | リーダーシップについて | 秋田大学大学院生徒指導特別演習４ | 曽山和彦（秋田県教育庁中央教育事務所） | 04/7/10 |
| 39 | 進路指導に生かすカウンセリング | 秋田大学大学院生徒指導特別演習３ | 曽山和彦（秋田県教育庁中央教育事務所） | 04/6/19 |
| 38 | 人間関係づくりに生かすソーシャルスキル・トレーニング | 秋田大学大学院生徒指導特別演習２ | 曽山和彦（秋田県教育庁中央教育事務所） | 04/6/12 |
| 37 | はじめての「構成的グループ・エンカウンター」 | 秋田大学大学院生徒指導特別演習１ | 曽山和彦（秋田県教育庁中央教育事務所） | 04/5/15 |
| 36 | 非行予防エクササイズ | Ｋ町教育講演会 | 押切久遠（上級教育カウンセラー） | 03/12/19 |
| 35 | 勇気づけで子どもをはぐくむ～教育に生かすアドラー心理学 | 秋田・カウンセリング公開講演会 | 会沢信彦（函館大学） | 03/11/22 |
| 34 | 教師が生かすブリーフ・セラピー | Ｏ生徒指導研修会 | 高橋さゆ里（横手平鹿不登校適応指導「南かがやき教室） | 03/10/2 |
| 33 | 明日に生きる子ども理解の在り方～教師の資源を生かして | Ａ町教育講演会 | 高橋さゆ里（横手平鹿不登校適応指導「南かがやき教室） | 03/7/25 |
| 32 | 学校カウンセリングの哲学 | 岩手大学大学院「学校カウンセリング特論」 | 國分康孝（東京成徳大学） | 00/2/22 |
| 31 | カウンセリング基本技法 | 教育カウンセラー養成講座（盛岡会場） | 國分康孝（東京成徳大学） | 02/5/25 |
| 30 | 子どもの心を育てる学級経営～カウンセリングを生かした理論と方法 | 秋田・カウンセリング公開講演会 | 河村茂雄（都留文科大学） | 02/8/17 |
| 29 | 教育カウンセリング概論 | 教育カウンセラー養成講座（青森会場） | 國分康孝（東京成徳大学） | 02/7/26 |
| 28 | 教師・援助者のためのソーシャルスキル | 教育カウンセラー養成講座（盛岡会場） | 河村茂雄（都留文科大学教授） | 02/6/8 |
| 27 | 学級崩壊の予防と対応 | 秋田県総合教育センター研修 | 河村茂雄（都留文科大学） | 02/5/27 |
| 26 | コミュニケーションの原理と技法 | 青森明の星短期大学公開講座 | 國分康孝（東京成徳大学） | 02/3/16 |
| 25 | リーダーへのスーパービジョン | 秋田・学校におけるカウンセリングを考える会臨時学習会 | 片野智治（跡見学園女子大学） | 02/3/3 |
| 24 | 構成的グループエンカウンター導入エクササイズと全体シェアリング | 秋田・学校におけるカウンセリングを考える会臨時学習会 | 片野智治（跡見学園女子大学） | 02/3/3 |
| 23 | 構成的グループエンカウンターの理論と実際 | 秋田県立雄物川高等学校校内研修会 | 吉田隆江（武南高等学校） | 01/12/20 |
| 22 | シェアリング方式のサポートグループ | 教育カウンセラー養成講座アドバンストコース | 片野智治（跡見学園女子大学） | 02/1/6 |
| 21 | サイコエデュケーションの原理と実際 | 教育カウンセラー養成講座（仙台会場） | 片野智治（跡見学園女子大学） | 02/1/12 |
| 20 | スーパービジョンの原理と方法 | 教育カウンセラー養成講座アドバンストコース | 國分康孝（東京成徳大学） | 02/1/6 |
| 19 | 教育に生かすブリーフセラピー | 秋田・学校におけるカウンセリングを考える会 臨時学習会 | 柴田健（秋田県中央児童相談所北支所） | 01/12/1 |
| 18 | カウンセリングリサーチ入門 | 教育カウンセラー養成講座アドバンストコース | 國分康孝（東京成徳大学） | 02/1/5 |
| 17 | 新しい診断尺度QUを用いた学級経営 | 実践教育・心理検査基礎講座 | 河村茂雄（岩手大学） | 01/7/28 |
| 16 | 育てるカウンセリングの新しい方法 | 指導と評価大学講座 | 國分康孝（東京成徳大学） | 01/7/29 |
| 15 | こころを育てるカウンセリング | 秋田・カウンセリング公開講演会 | 國分康孝（東京成徳大学） | 01/8/7 |
| 14 | ２１世紀におけるカウンセリングの課題 | 日本カウンセリング学会主催シンポジウム | 國分康孝（東京成徳大学） | 00/12/10 |
| 13 | 心のかよう学校・学級づくりに生かすSGE | 秋田県総合教育センター学校教育相談講座 | 曽山和彦（秋田県立本荘養護学校） | 01/7/11 |
| 12 | 構成的グループエンカウンター | 教育カウンセラー養成講座（盛岡会場） | 片野智治（武南高等学校） | 00/4/29 |
| 11 | 学級で使える構成的グループエンカウンター | 秋田県総合教育センター生徒指導研修 | 諸富祥彦（千葉大学） | 00/8/2 |
| 10 | 学校教育相談の意義と役割 | 秋田県総合教育センター生徒指導研修 | 諸富祥彦（千葉大学） | 00/7/6 |
| 09 | 学校カウンセリングの動向 | 岩手大学大学院「学校カウンセリング特論」 | 國分康孝（東京成徳大学） | 00/2/22 |
| 08 | 構成的グループエンカウンター | 岩手大学大学院「学校カウンセリング特論」 | 國分康孝（東京成徳大学） | 00/2/22 |
| 07 | 教師のメンタルヘルス | 岩手大学大学院「学校カウンセリング特論」 | 國分康孝（東京成徳大学） | 00/2/22 |
| 06 | 学校カウンセリング教授法 | 岩手大学大学院「学校カウンセリング特論」 | 國分康孝（東京成徳大学） | 00/2/21 |
| 05 | 学校カウンセリング・プラクティス | 岩手大学大学院「学校カウンセリング特論」 | 國分康孝（東京成徳大学） | 00/2/21 |
| 04 | 学校カウンセリング・リサーチ | 岩手大学大学院「学校カウンセリング特論」 | 國分康孝（東京成徳大学） | 00/2/21 |
| 03 | 教師の使えるカウンセリング | 岩手大学大学院「学校カウンセリング特論」 | 國分康孝（東京成徳大学） | 00/2/20 |
| 02 | カウンセリング理論比較 | 岩手大学大学院「学校カウンセリング特論」 | 國分康孝（東京成徳大学） | 00/2/20 |
| 01 | カウンセリング概論 | 岩手大学大学院「学校カウンセリング特論」 | 國分康孝（東京成徳大学） | 00/2/20 |