＜定例学習会の記録＞
| 回 | 期日 | 参加者 | 主な講義 | 主なエクササイズ |
| １ | 4/6 | 26名 | 構成的グループエンカウンターとは何か（ＫＥＮ） カウンセリングとは何か，教師が使えるカウンセリングとは何か（KAZU） パブリックスピーチのスキル（KAZU） |
鳥と鳥かご，スリーピース ネームゲーム |
| ２ | 5/11 | 19名 | 自分も相手も大切にするアサーショントレーニング（じゃむ） 学校で使える？暗示・イメージ（あさとも） 交流分析〜ストローク論（KAZU） |
たこ八（英語バージョン），ゴジラとゴリラ，プラスストロークの交換 |
| ３ | 6/15 | 13名 | サイコエデュケーションとは何か（KEN） キャリア・ガイダンスとは何か（KAZU） |
私のほしいもの，サイレントメッセージ キャリア・アンカーを探せ |
| ４ | 7/6〜7 | 14名 | ベーシック・エンカウンターを考える（KAZU） 実存主義〜エンカウンターを支える哲学 |
耳のセンタリング，自己説得，動く彫刻像，誰が何と言おうとも，キャンドルトーク |
| ５ | 8/10 | 13名 | アドラー心理学について（KAZU） | 肩もみエンカウンター，トラストウォーク，自分に褒め言葉のプレゼントをしよう，そんなあなたが好き好き！！ |
| ６ | 9/28 | 19名 | ソルーション・フォーカスト・アプローチ（さゆりん） 面接の基礎（工事！？）（あさとも） |
震源地はどこだ！？，すごろくトーキング，気持ちのリレー，トラスト・ムービング |
| ７ | 10/19〜20 | 13名 | 教育に生かすコラージュ（KAZU） フォーカシング〜自分の気持ちとの上手なつきあい方 |
二人の木，プロジェクション・ワーク，チェーンストーリー，別れの花束 |
| ８ | 11/9 | 13名 | ソーシャルスキルトレーニング〜ともだちづくりのスキル（じゃむ） ソーシャルスキルトレーニングを用いた人間関係づくり（KAZU） |
トラストアップ，あの時の自分へ・これからの自分へ，ぎゅー・ふわ |
| ９ | 12/14 | 16名 | 教育に生かす論理療法（KEN） 人間関係をよくするために〜アイメッセージを使おう！！（KAZU） |
人生ハウマッチ，リラクゼーション，呼吸のマッチング |
| １０ | 1/18 | 16名 | お子さま相手の個別面接〜その傾向と対策（あさとも） 特性・因子理論（KAZU） |
マインドマップ，グループジャンケン，Ｈ・Ｔ・Ｐプレゼント |
| 11 | 2/8 | 18名 | 子育てを考えるヒント（KAZU） | いいとこ川柳，続きをどうぞ， 気の利く私，自由に羽ばたこう |
| 12 | 3/15 | 18名 | ＊＊＊ | アドジャン，背中合わせ，別れの花束 |
＜県南学習会の記録＞
| 回 | 期日 | 参加者 | 主な講義 | 主なエクササイズ |
| １ | 4/13 | 14名 | 構成的グループエンカウンター(さゆりん） 育てるカウンセリング（そら） |
からだ全体自己紹介， 新聞紙の使い道， プラスメッセージ |
| ２ | 6/29 | 20名 | 心を育てるコミュニケーション；アサーション（じゃむ） アンケートＱＵの活用（terri) |
Come on，この色なーんだ， アサーションロールプレイ |
| ３ | 8/31 | 19名 | リーダーシップとは何か（ＫＡＺＵ） 学級集団の状態に応じたエクササイズの選び方（terri） |
君こそスターだ！！，ねぇ，どっちがいい？，ポジティブしりとり，バスは待ってくれない |
| ４ | 10/26 | 12名 | ユングに触れる（KAZU） コーヒーカップ方式（さゆりん） 保護者面接スキルアップ（KAZU） |
もし，○○になれたら， 風吹けば…1 風吹けば…2 カモン！！（あいこバージョン） |
| ５ | 12/21 | 12名 | カウンセリングについて（さゆりん） 特別な支援を必要とする子ども（KAZU） |
親子でチャレンジ！！気になる自画像，伝達ゲーム，宇宙遊泳，子どもの長所の棚卸し |
| ６ | 2/15 | 10名 | サイコエジュケーション（KEN） | 俺たち○○族，ビューティフルネーム，実は私，全知全能の神ならば，Ｘさんからの手紙，ハンドパワー |