１
転校生の私の希望は、退屈な平和である。私の努力によって、同級生は私を受け入れ、上々のスタートを切る。吉沢先生、姉、アッコ、主要人物も登場する。
転校生として紹介される小学校五年の私。
先生が黒板に名前を書くことで私という存在を踏みにじられ、学校のものになっていく。学校での生活が一番長くなり学校を人生とするようになる。
前に立っている間、耳が聞こえなくなる。緊張などしておらず、田舎者の同級生を冷静に観察している。彼らを一言「鳥獣戯画」と表現している。鳥や獣が雑然と集まっているというイメージである。田舎臭い彼らを軽蔑していないが、素朴で暖かいと受け入れる気もない。
私には大勢の中から友達を選べるが、彼らは私を受け入れるか拒否するかの選択しかない。しかし、それは私にとって非常に危険なことでもある。彼らに好かれるのは面倒くさいが、嫌われるのはもっと嫌である。私の望みは退屈な平和、水のような人生、つまり学校生活がうまく運ぶことである。言葉が人間の印象を決めることは知っているから用心しなくてとは思う。
教壇から降りた途端に耳が聞こえるようになる。彼らとの会話の中で互いに違いを認識しあっている。彼らは団体で私は一人である、そういう自分の強さに我ながら感心する。マニュキュアなどを見せながら大サービスをし、嫉妬することなど思いも寄らない田舎臭い女の子や、行動が容易に予測できる男の子を虜にしてしまい、当分の間の安息を確保する。
そこに、いじめの理由になる吉沢先生が登場する。格好よくて教育熱心で面白い吉沢先生は生徒に人気がある。私もいいなぁと思う。しかし、彼は私の姉にいちころにまいってしまうタイプであるが、姉は相手にしないタイプである。姉は高校生二年の不良少女だが、誰にも反抗しないので親も好感を持っていたし、私も大好きである。ここで、私、吉沢先生、姉の主要人物三人が登場する。後は恵美子だけである。
私は、学校で退屈な平和を満喫していた。遅れている授業、目に映るものだけに反応する友達、物欲しそうだが卑しくない目で私を見る女の子、好意を隠しながらからかう男の子、愛すべき先生方。私は人間には大人と子供という分け方があると思い、さかんに分類する。友達には子供が多く、先生も子供が多い。しかし、アッコと呼ばれる男の子だけは、おふざけを含ませることなく真っ直ぐ見つめることの出来る大人である。

２
いじめがはじまる。恵美子の存在といじめの様子をまとめる。
私は気持ちのよい人生を送っていたが、このまま安定しないだろうという不安が的中した。原因は吉沢先生の露骨な贔屓で、口火を切ったのは学級委員長の恵美子であった。陰惨な空気は以前から燻り始めていたが、恵美子の「いい気になっちゃってさ」という一言で空気は一変した。それは彼女の最初の「泣き声」であった。恵美子は自己主張が上手で成績もよくクラスの中心である。そして、吉沢先生が好きであった。私も野暮な彼女を馬鹿にしていたふしもある。原因は吉沢先生の贔屓にあるのだが、嫌悪感は快活な先生ではなく、私に向けられる。吉沢先生はずるいと感じる。
翌日からクラスの様子も大きく変わる。さらに、私の余計な一言で、悪気のあるおふざけから険悪なものへ変わる。

３
クラスの女の子が私をいじめる理由。ある種の宗教であるいじめのシステム。先生の対応。そして、私の気持ちを考える。
恵美子の吉沢先生への執着心がクラス全員を動かすようになった。先生に憧れている女の子は、恵美子なら許せるが私は許せない。都会人である私に吉沢先生をとられると、田舎者である自分たち全員が否定されることになる。しかし、恵美子なら同じ田舎者同士なのでいいという理屈である。
教室の中には私をいじめることを信仰の証とした宗教がはびこる。宗教というのは、理屈はなく、救済されたいという不安に支えられた情念である。みんな原因は分からないが何となく痒いような気がする。それを誰かが引っ掻くと、本当の痒さが生まれる。だからまた引っ掻く。すると、たまらなくなって一斉に引っ掻かなくてはいけないという強迫観念にかられ、憑かれたように指を動かさざるをえなくなる。私は、自尊心に支えられて平静を装う。それが、みんなにまだまだやれるという目安になる。
私は不良になるには若過ぎるし、登校拒否になるには家族が大人過ぎて心配してくれない。
先生には期待していない。子供は無責任だから自分で決定するより先生に決めてもらう方が楽だと考えて変わっていく。それを「先生の教え」という美名で飾るのは大人だけで、子供はやり口をわきまえた打算で動いている。さらに、この痒みは先生にも伝染する。担任の先生も、水のような安楽な生活を望んでいるので、子供に迎合した方が楽であると悟り、ことあるごとに私を叱り始める。先生は、私にも心があるということを忘れてしまう。私は、絶望に陥る。感情が抜け、体がだるくなり、何も見えなくすることで精一杯であった。

４
エスカレートするいじめの狂気に死を考え始める私の気持ちを考える。
ある日、吉沢先生に手紙を書いている恵美子の横を通りかかる時、自分の事で笑ってしまったのを誤解される。田舎臭い女の子たちは、人が人に魅せられるのに順番があると思っている。恵美子は私を悪者にしたいためだけに泣き始める。女の子の行動はエスカレートし、「死んじまえ」と言いながら私を足蹴にするまでになった。狂気のはりついた野獣と化した彼女らは、道徳も常識も感情も存在しなくなり、獣としての習性をまっとうさせる欲望だけで動いている。
私は、叫び声をあげることもせず、体に触れてほしくないとだけ思っていた。漠然と私が死ぬことを本当に願っているのかと感じていた。私は本気の殺意を感じていたので抵抗しなかった。私は息をしていたいと思った。
そこに吉沢先生が飛び込んできて怒鳴る。その言葉が私を救うことにならないことに気づかないことに情けなくなって私は泣きだす。しかし、不本意ながらこの場から逃れるために吉沢先生に肩を抱かれて出るしかない。すると、吉沢先生の励ましの声に再び悲しくなって涙が出てくる。
保健室で横になりながら、世の中はなぜこんな愚かしいことで成り立っているのか、私と子供の世界に合わないのではないか、年令によって住む世界が決められていることは差別ではないかと思う。私は人生に疲れ、人生はいらないと思い始める。

５
復讐のために遺書を書く私と、家族の愛情に死ねない自分の「責任」を強く感じる私、その甘い哀しみについて考える。
その夜、私は遺書を書く。死ぬことによって復讐をしようと考える。誰がどんなことをしたかを克明に書き、一生ぬぐい去れない恥をかかせる、子供染みた考えだが、私は真剣である。
首を吊るための縄を探しに下に降りた時、呑気な母と姉の会話が耳にはいる。その中の姉の言葉の、いじめっ子連中を心の中で殺していったという大事な言葉は聞き流してしまっている。
私のためにシュークリームを作ってやろうという愛情を感じて、私は愕然とする。家族の日常は流れている。私も日常に組み込まれている。その私が突然欠けてしまえば日常は成立しなくなる。誰かが日常を故意に乱すことは最も嫌悪することで、クラスが私にしたことを、私は家族にしようとしている。これでは死ねない。自分が死ぬことは怖くないが、残された家族のことを考えると怖くなる。この時初めて「責任」という足枷に気がつく。私は幸せな奴隷だった。死ぬと決心した時より、生きなければならないと思った時の方が泣ける。世の中の悲しいものが流れていくような泣き方だった。その甘い悲しみは死ぬことをやめさせて私を眠りに誘い込もうとする。

６
代行の先生の言葉と昨夜の姉の言葉で、軽蔑することによっていじめを克服する。風葬の墓地のある私の心象風景について考える。
翌日、生きる気力をなくしたまま登校する。担任の代行の先生が蚊の話をする。自分の血を吸う蚊をじっくり監察していて、腹一杯になって満足に飛べなくなってから一気に叩きつぶす。同じ痒いなら殺しやすい方を選ぶ。これが、昨夜の姉の話とオーバーラップする。
すると、涙が出るが、昨夜の涙とは違う。それは出口を見つけた嬉し涙であった。いじめさせるだけいじめさせておいて、一気に殺す。今度は逆に笑みがこぼれてきた。すると、アッコの足に触れたいという「欲望」が生まれる。「欲望」は生きていることの証である。私は人間であったと実感する。
私は「ブス」と言う恵美子に「どっちが」と返す。その言葉には、「軽蔑」が含まれている。それが私の生み出した人の殺し方だった。自分を人間だと思っている彼女をまず動物にまでおとしめて、じわじわと殺していく。いつでも殺人を犯せる能力を持っているということは、生き方を変える。わざと吉沢先生の気を引いて、それに反応する女の子たちの顔を見るのを楽しむ。それは周りの女の子には出来ない。そういう軽蔑をくれてやることで一人一人殺していく。最近沈みがちな死にゆく恵美子を微笑みながら見ている。
死んだ人を野ざらしにしておくことを風葬というが、それは当然の報いであって残酷なことではない。私の心の中には墓地があり、風葬にされた女の子の死骸が散乱している。

１）第六段までのプリントを配布する。
２）教師が音読する。
３）読後、最も気になった箇所を指摘し、その理由や自分の意見があれば書く。

１．登場人物について

1)主な登場人物を挙げさせる。

・本宮杏、吉沢先生、姉、アッコ、恵美子

2)主な特徴を指摘させる。

　　1)本宮杏（私）

・小学校五年

　　　　・女の子

・都会からの転校生

　　　　★都会からの転校生であることが重要である。

　　2)吉沢先生

・体育の先生。

　　　　・若くて女の子の間で人気がある。

・やんちゃで、少し不真面目で。

　　　　・姿が良い。

・真剣で、教育熱心。

　　　　・冗談も面白い。

　↑

　　　　・私もいいなぁと思っている。

★女の子に人気があるポイントを考える。

　　3)姉

・高校二年。

　　　　・誰に反抗するでもない不良少女。

・暴力をふるったり、人に迷惑をかけるのでなく、煙草を吸ったり、セックスしたりする。

　　　　　　↑

・父や母も好感を持っている。

　　　　・私も大好き。

　　4)アッコ

・大人の子供

　　5)恵美子

・学級委員

　　　　・吉沢先生が好き

・自分を主張するのが上手

　　　　・成績もよい

・クラスのお友だちを引きつける

　　　　　　↑

・私は、野暮な所を馬鹿にしていた。