１．「みんなの声」を配布し、前回をふりかえる。
２．前回の「上位語・同位語・下位語」の続きをする。
３．「２．次の言葉の下位語を書いてください。」
1)通信 （郵便・電話・携帯電話・メール・ ）
2)感情 （悲しい・うれしい・苦しい・腹立たしい・楽しい・つらい・ ）
3)泣く様子（めそめそ・わんわん・えーんえーん・しくしく・さめざめ・ヒックヒック ）
★各１分間ずつ計って、できるだけ多くの下位語を挙げさせる。
★次々と発表させる。
４．「３．（ ）の中に適当な言葉を入れ、上位語下位語の表を完成してください。」
1)（楽器 ）┬ 弦楽器 −（バイオリン ・ギター ・ウクレレ ）
├（管楽器 ）−（フルート ・クラリネット・トロンボーン
└（打楽器 ）−（大太鼓 ・ティンパニー・ドラム ）
2)（芸術 ）┬（文学 ）┬ 韻文 ┬ 和歌 −長歌・（短歌 ）
│ │ ├（俳句 ）
│ │ └（川柳 ）
│ └（散文 ）┬ 小説 ┬ＳＦ小説
│ ├（評論 ）├（青春小説 ）
│ └（随想 ）└（ﾌｧﾝﾀｼﾞｰ ）
├ 美術 ┬（絵画 ）┬（西洋画 ）┬水彩画
│ ├ 彫刻 └日本画 └（油絵 ）
│ └（デザイン・建築・工芸・陶芸・写真）
├（音楽 ）┬クラシック−（交響曲 ・協奏曲
│ ├ロック −（ハード ・メタル ）
│ └（ホップス ）
└ 映画 −ホラー・（恋愛 ・アクション ・ ）
★上位語は一つに決まるが、同位・下位語は自由に答えさせる。
★一つの語について、上位語も下位語もあり、大きなネットワークになっていることを理解さ せる。
グループになって、対義語・類義語・上位語・同位語・下位語などのネットワークを作る。
５．「言葉の樹」を配布する。
６．言葉の樹を作る。
1)作り方を、例を使って説明する。
スタートになる語を決め、できるだけ多くの類義語（ ）・対義語（ ）・上位語（ ）・同位語（ ）・下位語（ ）をつなげる。どうしてもつながらない時は、関連語（───）を書き、その関係を書き加える。
語と語は（ ）内の関係を表す線で結ぶ。一つの語から枝分かれしてもよい。できるだけ大きく複雑でユニークな言葉の樹に作る。
2)４〜５人組を作る。
3)模造紙とマジックを配布する。
4)作業を開始する。
７．「ふりかえりシート」を書かせる。
生徒の感想
1)まだよく言葉の関係を理解していないのがグループでやっていて思いました。でもそれを考えるのが楽しかったです。▼2)みんなでやるのが楽しかった。理解するのが難しかった。▼3)いろいろな言葉が出てきておもしろかったし、なるほどなぁと思った。▼4)みんなでワイワイと楽しくやれた。関連語ばっかりになってしまった。▼5)楽しかった。でも、あまり浮かばなくて難しかった。▼6)今日はグループでいろいろ類義語とかをつないで楽しかったです。だんだん上位語とかがわかってきました。▼7)言葉の関連性を考えたりするのがおもしろかった。泣き方だけでいっぱい日本語が存在して、日本語はおもしろいなと思った。▼8)今日の前半の空欄埋めは意外とできておもしろかった。後半した言葉の樹は、言葉によってひらめきにすごく差があったけれど、みんなで協力できてよかった。▼9)いつもと違うことができておもしろかった。グループでやると楽しいしよく理解できてよかった。
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９ |
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６ |
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３ |
２ |
１ |
| 理解ができたか |
１ |
３ |
３ |
２ |
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| 興味が持てたか |
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１ |
７ |
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| 役に立ちそうか |
１ |
２ |
２ |
３ |
１ |
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教師の感想
初めてのグループワーク。生徒は楽しそうにやっていました。グループワークのメリットは、一人では浮かばない発想が出てきて刺激があり、理解が深まること。そのへんの狙いもバッチリでした。「言葉の樹」というのも初めての試みで、グループワークでできるメニューが一つ増えました。
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