世の中には、馬の善し悪しを見分ける伯楽がいて、はじめて一日に千里走る馬が存在する。でも、それは伯楽の方が少ないからではない。伯楽はいつの世の中にも存在するが、千里の馬はいつもいるとは限らない。たとえ千里の馬がいても、伯楽に見いだしてもらえずに粗末な扱いを受ければ、その才能を発揮できないまま死んでしまう。千里の馬は、高機能を発揮するには大量の食糧が必要である。いくら才能があっても、普通の馬並の食糧しか与えられなければ、普通の馬並にも力を発揮できず、駄馬として屈辱を受ける。いくら馬丁に訴えても伝わらない。それでいて、馬丁は自分の眼力を棚に上げて「世の中には千里の馬がいない」と嘆いている。それは千里の馬がいないのか、千里の馬を見分けることができないのか。答えは、当然後者である。
　伯楽と奴隷人、千里馬（名馬）と常馬が対照的に使われている。
　これは例え話で、伯楽＝優れた人材を見抜いて登用する明君、奴隷人＝身分が低く人材を見抜く力のない小役人、千里馬＝優れた才能をもった人物、常馬＝才能のない普通の人物、粟一石＝高い地位や報酬を例えている。小役人が世の中は才能のある人物がいないと嘆くが、それは小役人に人物を見分ける目がないだけで、いてもそれにふさわしい仕事や報酬を与えないので、その才能が生きないだけである。名君とは、優れた人材を見抜く眼力を持ち、厚遇するのでその才能が開花するのである。

０．学習プリントを配布し、学習の準備として、本文写しと書き下し文を書かせる。

１．教師が音読しながら、漢字を確認する。

２．生徒と音読する。

３．学習の準備の３の1)〜9)の書き下し文を板書させて確認する。

４．世有伯楽、然後有千里馬。

　1)「伯楽」の意味を確認する。

• 馬の善し悪しを見分ける名人。
• 訳は「伯楽」にする。

　2)「千里馬」の意味を確認する。

• 一日に千里も走る名馬。
• 訳は「千里の馬」にする。

　3)「然後」の意味と指示内容を考える。

• そうした後。
• 然＝有伯楽

　4)「有」の場合は主語と述語（有）が逆転することに注意する。

５．千里馬常有、而伯楽不常有。

　1)「而」の意味に注意する。

• 置き字で読まない。
• 逆接の意味を表し、上の「有」に「レドモ」という送り仮名が付く。
• 順接の意味を表すこともある。

　2)部分否定の句法を説明する。（教科書付録三二〇頁を参照する）

• 不＋常＋有
• 否定語＋副詞（ハ）＋動詞
• 副詞の送り仮名に「ハ」が付く。
• 伯楽はいつもいるとは限らない。

　3)全部否定の句法も説明する。

• 副詞＋否定語＋動詞（伯楽常不有）
• 常＋不＋有
• 伯楽はいつもいない。

　4)他の部分否定について説明する。

• 必（かならズシモ）、倶（ともニハ）、復（まタ）

　5)千里の馬はいつもいるが、伯楽はいつもはいないことを確認する。

６．故雖有名馬、祗辱於奴隷人之手、駢死於槽櫪之間、不以千里称也。

　1)「故」の意味を確認する。

• 順接の接続詞。
• だから。

　2)「雖」の意味を確認する。

• 逆接の接続詞。
• 〜といっても。

  3)「奴隷人」の意味を確認する。

• 馬丁などの使用人。
• 伯楽の対義語。

　4)「於」の用法を説明する。

• 置き字。
• さまざまな意味を表すが、ここでは受身。
• 上の「辱」に受身の送り仮名「ラレ」を付け加える。
• 下の「奴隷人之手」がする人（英語の受身のbyに当たる）を表す。
• 名馬が、馬丁によって、辱められる。

　5)「駢死」の意味を確認する。

• 首を並べて死ぬ。
• 才能を発揮できないまま死ぬ。

　6)「槽櫪之間」の意味を確認する。

• 馬小屋の中。

　7)「於」の用法を説明する。

• 置き字。
• さまざまな意味を表すが、ここでは場所。
• 下の「槽櫪之間」が場所を表す。

　8)「称」の意味と送り仮名を注意する。

• たたえる。
• 送り仮名で受身の意味を表す。

　9)「也」を説明する。

• 文末にあって、断定を示す（なり）
• 文末にあって、疑問・反語を示す（や・か）
• 文末にあって、感嘆を示す。（助字）
• 文中にあって、上の語句をやわらかく示して下の語句を起こす。（や）

　　  〜トイウノハ

７．馬之千里者、一食或尽粟一石。

　1)「之」の用法を説明する。

• 同格

　2)「一石」の量を確認する。

• 約六〇リットル。
• 大きなペットボトル三〇本分。
• 高い能力を発揮するには、それだけの食糧が必要である。

８．食馬者、不知其能千里而食也。

　1)「其」の指示内容を考える。

• 千里之馬

　2)「而」の意味に注意する。

• 置き字で読まない。
• ここでは順接の意味を表する。

９．是馬也、雖有千里之能、食不飽、力不足、才美不外見。

　1)「也」の用法を確認する。

• 文中にあって、上の語句をやわらかく示して下の語句を起こす。（や）

　　  〜トイウノハ

10．且欲与常馬等、不可得。安求其能千里也。

　1)「且」の意味。

• せめて

　2)常馬の意味を確認する。

• 普通の才能の馬。
• 千里馬の対義語。

　3)「不可〜」の意味を確認する。

• 不可能の意味。
• 〜できない。

　4)「安（いづ）クンゾ〜ン也」の句法を説明する。

• 反語
• どうして〜だろうか、いや〜ない。
• どうしてその能力が千里であることを求めようか、いや求めない。

　5)他の反語の句法を説明する。

• いづクンゾ（安・焉・悪・烏）
• なんゾ（何・胡・奚・曷）
• たれカ（誰・孰）
• なにヲカ（何）
• いづレカ（孰・奚）
• なんスレゾ（何為・胡為）
• いかんゾ（如何・奈何・何如・何若）

11．策之不以其道。食之不能尽其材。鳴之而不能通其意。

　1)「策之」の主語と指示内容を考える。

• 主語＝奴隷人
• 之＝千里之馬

　2)「其道」の指示内容と意味を考える。

• 其＝千里之馬
• 道＝扱い方。

　3)「食之」の主語と指示内容を考える。

• 主語＝奴隷人
• 之＝千里之馬

　4)「其材」の指示内容を考える。

• 其＝千里之馬

　5)「鳴之」の主語と指示内容を考える。

• 主語＝千里之馬
• 之＝奴隷人

　6)「其意」の指示内容。

• 其＝奴隷人

12．執策而臨之曰、「天下無良馬。」嗚呼、其真無良馬耶、其真不識馬耶。

　1)「執策」の主語を考える。

• 奴隷人

  2)「臨之」の指示内容を考える。

• 千里之馬

　3)「而」の意味に注意する。

• 置き字。
• ここでは順接の意味を表する。

　4)「嗚呼」の句法を確認する。

• 詠嘆。
• ああ〜。

　5)「其」の指示内容を考える。

• 奴隷人が「天下無良馬。」と言った事。

　6)「〜耶、〜耶」の句法を説明する。

• 疑問。
• 〜か、〜か。

13．比喩について考える。

• 伯楽＝優れた人材を見抜いて登用する明君。
• 千里馬＝優れた才能をもった人
• 奴隷人＝身分が低く人材を見抜く力のない小役人
• 駢死於槽櫪之間＝才能を認められないまま凡人とともに埋もれ死んでいく
• 粟一石＝高い地位や報酬
• 常馬＝才能のない普通の人物

コメント

ホーム

雑説　　学習プリント

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　点検　　月　　日
学習の準備

１．白文に、句読点、送り仮名、返り点を付けなさい。
２．次の漢字の読み方を確認しなさい。
伯楽（　　　　　）　　然（　　　）ル　　雖（　　　）ドモ　　祗（　　）ダ　　辱（　　　　）メラレ　　以（　　）テ　　称（　　　　）セ　　也（　　　・　　）　　或（　　　）イハ　　尽（　　　）ス　　粟（　　　）　　一石（　　　　　）　　食（　　　　）フ　　其（　　）ノ　　能（　　）ク　　能（　　）　　能（　　）ハ是（　　）ノ　　飽（　　）カ　　足（　　）ラ　　見（　　　　）レ　　且（　　）ツ　　与（　　）　　常馬（　　　　　）　可（　　）カラ　　安（　　　）クンゾ　　策（　　　　）ツニ　　之（　　　）ニ　　執（　　）リテ　　臨（　　　）ミテ　　曰（　　）ハク　　嗚呼（　　　）　　耶（　　）
３．特に、次の部分に注意して、白文の左に書き下し文を書きなさい。
1)千里馬常有、伯楽不常有。
2)故雖有名馬、祗辱於奴隷人之手、
3)駢死於槽櫪之間、不以千里称也。
4)食馬者、不知其能千里而食也。
5)是馬也、雖有千里之能、食不飽、力不足、才美不外見。
6)且欲与常馬等、不可得。
7)安求其能千里也。
8)策之不以其道、食之不能尽其材、鳴之而不能通其意。
9)嗚呼、其真無良馬耶、其真不識馬耶。

学習のポイント

１．部分否定・反語・疑問の句法に注意して訳す。

２．接続関係に注意して訳す。

３．「其・之」の指示内容を理解する。

４．「伯楽・千里馬・奴隷人・駢死於槽櫪之間・粟一石・常馬」が比喩している内容を理解する。

５．当時の官僚社会の状況を理解し、現代社会にあてはめて考える。