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梁上君子
ある年、凶作が続いて人々の暮らしが苦しかった。盗人が陳寔の家に入り、梁の上にいた。陳寔はそれを見て、子どもに言うふりをして梁上の盗人に聞こえるように言った。「人間は元々努力するものだ。不善の人も根っからの悪人ではない。長年の習慣が性格になってしまって悪人になった。梁の上にいる者もその一人だ。」盗人は大変驚いて、その通りだと思って自ら梁から降りて罪を認めた。陳寔は盗人を諭して言った。「あなたは根っからの悪人に見えない。自分に打ち勝って善に戻りなさい。しかし、盗人になった理由は貧困にある。」そして絹を与えた。この話から、県内に徳が広まり、窃盗がなくなった。
つまり、悪をなくすのは罰ではなく、徳である。
１．【指】「学習プリント」と本文プリントを配布し、宿題にする。
２．【指】宿題を点検する。
３．【指】学習プリントの読み方を確認する。
４．【指】教師が２回範読する。
５．【指】ペアリーディングさせる。
６．【L1】４の書き下し文を板書させて確認する。
７．時 歳 荒 民 倹。有 盗 夜 入 其 室、止 於 梁 上。
1)【説】梁の説明をする。
2)【訳】教師が訳する。
・その年、凶作で人々の生活が苦しかった。ある泥棒が夜に陳寔の奥座敷に忍び込み、梁の上で留まった。
3)【注】「歳 荒 民 倹」が最後の伏線になる。
８．陳 寔 陰 見、乃 起 自 整 払、呼 命 子 孫、正 色 訓 之 曰、
1)【語】
・陰＝ひそかに
・乃＝そこで。一つのことが終わり、間を置いて次のことが起こる。
則＝～ならば。レバ則。仮定や条件と帰結との密接な関係。
即＝そのまますぐに。
便＝そのまま。即より軽い。
輒＝そのたびごとに。
・訓＝説いて教える。
2)【構】主語と述語（動詞）を確認する。
・主語＝陳寔
・述語＝見、起、整払、呼、命、正色、訓、曰。
3)【訳】生徒に訳させる。
・陳寔は密かに見て、そこで起き上がって、身なりを整えて、子や孫を呼んで、命じて、改まった顔つきをして、これに教えて、言った。
1)【L1】何を見たのか。
・泥棒。
4)【L1】「之」の指示内容は。
・子や孫。
・実は泥棒に聞かせている。
９．「夫 人 不 可 不 自 勉。不 善 之 人、未 必 本 悪。
1)【語】
・夫＝そもそも。話の初めに使う。
・勉＝努力する。
・不善之人＝悪人。
・本＝もともと。
2)【句】
・不可カラ不ル～＝二重否定。～でないことはできない→～しなければならない。
・未ダ～ず＝再読文字。いまダ～ず。まだ～ない。
・未ダ必ズシモ～ず＝部分否定。否定語＋副詞。後必ずしも～でない。必ず～であるとは限らない。悪人である可能性もあるが、そうでない可能性もある。
3)【訳】生徒に。
・そもそも人は努力しなければならない。悪人もまだ必ずもともと悪人とは限らない。
10．習 以 性 成、遂 至 於 此。梁 上 君 子 者 是 矣」
1)【語】
・遂＝そのまま。
・君子＝学識・人格とも優れた立派な人。人格者。
2)【訳】生徒に。
・習慣が身について生まれつきの性格と同じようになり、そのままこれに到る。梁の上の人格者がそれである。
3)【説】「習以性成」について。
・生まれつきの性質ではなく、生後の環境によって人格が形成される。
4)【L1】此の指示内容は。
・悪。
5)【L2】是の指示内容は。
・習以性成、遂至於此。
6)【L3】なぜ泥棒に対して君子と言ったのか。
・ユーモアを込めて言った。泥棒に反省を促す。
11．盗 大 驚、自 投 於 地、稽 顙 帰 罪。寔 徐 譬 之 曰、
1)【語】
・徐＝ゆっくりと。
・譬＝目下の者に物事の道理をよくわかるように話し聞かせる。納得するように教え導く。
2)【構】主語は。
3)【訳】生徒に。
・泥棒は大変驚いて、自分から降りてきて、額を地につけて礼をして、罪を認めた。
陳寔はこれに話して聞かせた。
4)【L1】之の指示内容は。
・盗。
5)【L1】なぜ、泥棒は「自投於地、稽顙帰罪」したのか。
・陳寔が自分の悪を責めずに、間違いを諭したから。
12．「視 君 状 貌、不 似 悪 人。宜 深 剋 己 反 善。然 此 当 由 貧 困」
1)【語】
・剋＝打ち勝つ。
・然レドモ＝しかし。逆接。然ルニ。
2)【句】
・宜シク～べシ＝再読文字。～しなければならない。～するのがよい。
・当ニ～べシ＝再読文字。当然～すべきだ。きっと～だろう。
3)【訳】生徒に。
・あなたの様子を見ると、悪人には見えない。よく自分に打ち勝って善に返るのがよい。しかし、これはきっと貧困のせいだろう。
4)【L1】此の指示内容は。
・泥棒になったこと。
5)【L1】陳寔は泥棒になった原因を何だと考えているか。
・貧困。本人の性格ではない。
13．令 遺 絹 二 匹。自 是 一 県 無 復 盗 窃。
1)【語】
・遺＝贈る。
2)【句】
・令ム（～ヲシテ）～セ＝使役。（～に）～させる。
・無復タ～＝部分否定。否定語＋副詞。二度と～ない。一度はあったが二度目はない。
3)【訳】生徒に。
・絹二匹を贈らせた。このことから、県内では二度と盗みはなくなった。
4)【L2】是の指示内容は。
・陳寔が泥棒を許したこと。
5)【L3】なぜ、盗みがなくなったのか。
・人々が陳寔の仁徳に敬服し、盗みを恥ずかしいことだと考えるようになった。
6)【説】陳寔について
・寛大なだけではない。
・母親が病気になったと嘘をついて休暇を取った役人に対して、死刑を命じた。なぜなら、主君を欺くのは不忠であり、母を病気にするのは不孝である。不忠不孝は最 大の罪である。
・二人の息子、陳紀（ちんき）と陳諶（ちんしん）も優れた人物で、「兄たりがたく弟たりがたし」という故事成語が生まれた。
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梁上君子 学習プリント 点検日 月 日
組 番 氏名
学習の準備
１．３回音読しなさい。
２．４行ずつ空けて白文（句読点や訓点がない漢字だけの文）を写し、句読点（、。）を 付け、訓点（返り点と送り仮名）を付けなさい。
３．次の語の読み方を歴史的仮名遣いで書きなさい。
蔭ニ 乃チ 自ラ 訓ヘテ 夫レ 未ダ 本ヨリ 遂ニ 是 徐ニ
譬ス 宜シク 剋チテ 然レドモ 当ニ 由ル 令ム 自リ
４．書き下し文の決まりに注意して本文の右に書きなさい。特に次のものに注意しなさい。
ａ．返り点に従って書く。
ｂ．読まない字は書かない。
ｃ．助詞と助動詞に当たる漢字はひらがなで書く。
ｄ．再読文字は、一度目は漢字で、二度目はひらがなで書く。
1)夫 人 不 可 不 自 勉。
2)不 善 之 人、未 必 本 悪。
3)視 君 状 貌、不 似 悪 人。
4)宜 深 剋 己 反 善。
5)然 此 当 由 貧 困。
6)令 遺 絹 二 匹。
学習のポイント
１．ある年の世の中の状態を理解する。
２．陳寔が身なりを整えて子どもたちに話を始めた理由を理解する。
３．陳寔は人の本性をどのように考えていたかを理解する。
４．陳寔は不善はなぜ起こると考えていたかを理解する。
５．盗人はなぜ梁から降りて罪を認めたのかを理解する。
６．陳寔は盗人にどうしろと話したかを理解する。
７．陳寔は不善の原因を何だと考えていたかを理解する。
８．なぜその後県内に窃盗がなくなったのかを理解する。
９．この話の教訓を理解する。