 教材観 指導観 展開 いくつかの問題が設定できる。 第一に、Ｋの自殺の原因と、自殺に至るまでのＫと私の気持ち。 第二に、第一部の私の気持ち。 第三に、引用部以降の私の自殺の原因と、Ｋの自殺との重ね合わせ。 第一のＫの自殺の原因は、まず遺書から考え始める。薄志弱行の意味と、お嬢さんの名前がないことが問題になる。単純に考えれば、私の裏切りと失恋が原因になるだろう。しかし、そう単純なものなのか。 いずれにせよ、Ｋのお嬢さんへの恋について考える必要があるだろう。Ｋが私にお嬢さんへの恋を告白した時の様子、私の動揺にも気づかず自分のことで頭が一杯になってい た。しかし、私にお嬢さんへの恋を告白した後もＫは迷っている。そして、図書館で私に声を掛ける。「自分が弱い人間であるのが恥ずかしい」という。「弱い」とは恋に進むかどうか自分で決められないことを意味する。そして、私に「精神的に向上心のないものはばかだ」とかつて自分が私に言った言葉を返されて、「僕はばかだ」と認める。そして、お嬢さんの話はやめてくれと懇願する。私にやめるだけの覚悟はあるのかと問われて、 「覚悟ならないこともない」と独り言のように言う。この「覚悟」とは何なのかが問題になる。恋を貫く覚悟か、恋を諦める覚悟か、あるきは自殺する覚悟か。 その夜、ふすまを開けて「もう寝たのか」と聞く。そして次の朝、お嬢さんの話ではないとぴしゃりと言い切る。なぜふすまを開けたのか。自殺した夜もふすまが開いていたことから大きな問題になる。この夜に自殺するつもりだったのか、自殺するための準備なのか、私に何か言いたかったのか、とすれば何を言いたかったのか。 そして、私とお嬢さんの婚約も、最も落ち着いた驚きで迎えた。これはなぜか。もうお嬢さんのことは頭になかったのか、あるいは無理をしていたのか。 そして、自殺した夜、なぜふすまを開けておいたのか。 これらの疑問を解決するに当たって、Ｋの性格を考える必要がある。強い意志を持ち理解しにくい男である。その意味では一種の魔物である。それは、実家や養家からも勘当されてなお自分の道を貫いてきた投げ出すことのできない尊い過去に支えられている。反面、正直で善良である。どちらの面でＫを捉えるかによって、疑問に対する答えは変わってくる。一度はお嬢さんに恋をするが、覚悟という言葉を口にしてからもお嬢さんを恋し続けたのだろうか。Ｋは平生を取り戻したのか、取り戻したとしたら何に対してだろうか。 私の気持ち。まずはＫに対する気持ち。お嬢さんをめぐる嫉妬からＫとの友情はこわれはじめる。そして、Ｋに先に告白されて、なんとか取り戻そうと焦るが、焦れば焦るほどＫに対する恐ろしさが増してくる。しかし、図書館でＫの平生と異なる様子を発見してからは、一転して攻勢に出る。それは勝つか負けるかの戦争のようなもので、嫉妬であるとか恋であるとかの感情は薄い。一時は勝利をものにしたように思ったが、再び不安にな り、奥さんへの談判という実際行動に出る。そうしてやっと人間らしい良心、Ｋに対する友情が復活する。そしてその良心が発露しないままＫに自殺されてしまう。 導入は、「恋愛か友情か」の人生相談だ。これで、一気に図書館を出て上野公園を散歩するシーンまでいくことかができる。もっとも、まだ「こころ」を読んだことのない生徒は、気づくはずもないが。 まずは、二人の生い立ちから下宿に同居するまでをまとめる。次に、Ｋの遺書を読み、ポイントをまとめ、Ｋの自殺の原因を推測させる。Ｋが私にお嬢さんへの恋を告白する場面から、「覚悟」の意味と「ふすま」をポイントにＫと私のこころの動きを追い、Ｋの自殺の原因を考える。 次に、第一部の先生の言葉から、Ｋの自殺が先生の人生にどのような影を落としているのかを考える。 最後に、私の自殺の部分を読み、私の自殺の原因を考え、そこからＫの自殺の原因を考える。 Ｋの自殺の原因について、３回考えるわけであるが、グループを設定して考えさせても面白い。ロールプレイなどを取り入れて、Ｋと私のこころの動きを考えさせるのもよい。 この学習を通して、人間の心の複雑さを、心理描写を抑えながら考えさせていきたい。 また、最後にKの手記が残っていたらという課題を出してみても面白い。 小森陽一らの「お嬢さん悪女説」にもとづいた、葉月里緒菜がお嬢さんを演じるテレビドラマは一見の価値がある。 |
