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顕宗といふ笛吹き（十訓抄）
顕宗は笛の名手であったが、上がり性で、身分の高い人の前では実力を発揮できなかった。堀河院は顕宗の笛が聞きたいと呼んで吹かせたが、緊張してしまい、うまく演奏できなかった。
そこで、院は顕宗の実力を見たいと思うと同時に、イタズラをしてやろうと思い、顕宗と親しくしている女房に、顕宗に女房の部屋で笛を吹かせて、院は近くで聞こうと計画した。顕宗はプレッシャーもなく、また思いを寄せている女房を良い所を見せようと、素晴らしい演奏をした。
それを近くで聞いていた院は、思わず「ブラボー」と叫んだ。すると、顕宗に院が聞いていることを知り、急に緊張して、あたふたとして、縁側から庭に落ちてしまった。その話を聞いた世間の人々は、「落縁」を「安楽塩」という楽曲に引っかけて、あだ名にしてしまった。
Ｉ 準備段階（誰に、何を、どこまで教えるか）
１．課題分析
古典教材の２つ目で、訳が付いていない。話の内容は平易で、上がり症の主人公の滑稽話である。物語ではないが、ストーリーのある話で、登場人物も３人登場し、それぞれのキャラクターも明確である。古語も難しくなく、辞書で引けば訳せる。文法的にも難しい助動詞は出て来ない。少し助言すれば、生徒が自分で訳せる。全文を訳した上で、説話としての面白さである、主人公の失敗や、院の遊び心、女房の役割などを考えていく。
２．学び手分析
古典の面白さを少しは感じてくれたはずである。また、学習するには、1)音読、2)単語、3)助動詞、4)古典常識が必要なことも理解してくれているはずである。辞書の引き方もできるはずである。それらを活用しながら、生徒が自分で訳すようにする。その上で、適切な問い掛けによってこの説話の仕掛けを考えさせる。
３．目標行動
1)歴史的仮名遣いに注意してしっかり音読する。
2)登場人物や、だいたいのストーリーを押さえる。
3)古今異義語や多義語を古語辞典で調べる。
4)助動詞の意味を理解する。
5)古語の意味と助動詞の意味を合わせて、自分で訳す。
6)顕宗の性格や行動を考える。
7)「安楽塩」というあだ名の意味を考える。
8)堀河院の行動の意図を考える。
４．成功基準
1)しっかり声を出して音読できる。
2)古語辞典が引ける。
3)自分で訳そうと努力する。
4)古文に少しでも興味を持つ。
１．【指】学習プリントとノートの点検をする。
２．【指】教師が範読する。
３．【Ｗ】立たせて、句点で交代して、ペアリーディングを２回させる。
４．概略を押さえる。
1)【L2】登場人物は。
・顕宗、堀河院、女房。
2)【L1】顕宗はどんな人だったか。
・笛の名手。
・上がり性。
3)【L3】堀河院は何をしたか。
・女房の前で笛を吹かせようとした。
５．【指】注意すべき助動詞を指摘する。
・けり、ける＝過去。〜た。
・聞こしめさむ＝意志。〜しよう。
・たり＝完了。〜た。
・ざり、ず［ず］＝打消。〜ず。
・られ［らる］＝尊敬。〜れる。
・せよ、せ［す］＝使役。〜させる。
・させたまは［さす］＝尊敬。〜れる。
・つれ［つ］＝完了。〜た。
・にけり［ぬ］＝完了。〜た。
６．【Ｗ】各自で訳させる。
７．堀河院の御時、勘解由次官顕宗とて、いみじき笛吹きありけり。ゆゆしき心おくれの人にてぞありける。
1)【語】
・いみじ＝1)並々でない。2)すばらしい。3)ひどい。
・ゆゆし＝1)恐れ多い。2)不吉である。3)恐ろしい。4)並々でない。
2)【訳】
・堀河天皇の御代、勘解由次官の顕宗といって、すばらしい笛吹きがいた。並々でない臆病者であった。
８．院、笛聞こしめさむとて、召したりければ、帝の御前と思ふに、臆して、わななきて、え吹かざりけり。
1)【語】
・聞こしめす＝1)お聞きになる。2)お聞き入れになる。3)召し上がる。4)お治めになる。
・召す＝1)お呼びになる。2)任命なさる。3)お取り寄せになる。4)召し上がる。
2)【訳】
・院（は）、笛をお聞きになろうとして、（顕宗を）お呼びになったところ、（顕宗は）帝の前だと思って、臆病になって、震えて、吹くことができなかった。
1)【L1】「召したりければ」の目的語は。
2)【L1】「思ふ」の主語は。
９．本意なしとて、相知る女房に仰せられて、「わたくしに、局のほとりに呼びて、吹かせよ。」と仰せられければ、月の夜、かたらひ契りて、吹かせけり。
1)【語】
・本意なし＝1)残念だ。2)気に入らない。
・仰す＝1)命じる。2)おっしゃる。
・契る＝1)固く約束する。2)変わらぬ愛を誓う。
2)【説】古典常識。
・女房＝朝廷や貴族に仕えた女性使用人。名は、彼女らにあてがわれた専用の部屋に由来する。
3)【訳】
・（院は）残念だと思って、（顕宗と）親しい女房におっしゃって、「個人的に、女房の私室の近くに（顕宗を）呼んで、吹かせなさい」とおっしゃったので、（女房は）月の明るい夜、親しく語らい約束して、吹かせた。
1)【L1】「本意なし」「かたらひ契りて」の主語は。
2)【L1】「呼びて」の目的語は。
3)【L2】なぜ、院は顕宗を女房の私室に呼んで笛を吹かせるのか。
・女房の前では緊張しないだろうと思ったから。
10．女房の聞くと思ふに、はばかる方なく、思ふさまに吹きける、世にたぐひなく、めでたかりけり。
1)【語】
・はばかる＝1)行き悩む。2)いっぱいになる。3)遠慮する。
・めでたし＝1)すばらしい。2)喜ばしい。3)愚かだ。
2)【訳】
・（顕宗は）女房が聞くと思うと、遠慮することもなく、思い通りに吹いた。世にたとえるものもなく、素晴らしかった。
1)【L1】「思ふ」の主語は。
11．帝、感に堪へさせたまはず。日ごろも上手とは聞こしめしつれど、かばかりはおぼしめさず。
1)【訳】
・帝（は）、感動を抑えることがおできにならない。日ごろも上手だとお聞きになっていたが、これほどすぐれているとはお思いにならなかった。
2)【L3】なぜ、顕宗は上手く吹けたのか。
・女房の前で緊張しなかったから。
・女房に気があって、良い所を見せようとしたから。
12．「いとこそめでたけれ。」と仰せられたるに、「さは、帝の聞こしめしけるよ。」と、たちまちに臆して、さわぎけるほどに、縁より落ちにけり。さて、「安楽塩」といふ異 名をばつきにけり。
1)【語】
・いと＝1)とても。2)（下に打消語があって）たいして。3)まったく。
2)【訳】
・「とても素晴らしいなぁ」とおっしゃったので、（顕宗は）「さては、帝がお聞きになったいたのだ」と思って、たちまち臆病になって、騒いでいた間に、縁から落ちてしまった。そこで、「安楽塩」というあだ名が付いてしまった。
1)【L1】「臆して」の主語は。
3)【L1】なぜ、顕宗は縁側から落ちたのか。
・帝が聞いているとわかったから。
4)【L4】「いとこそめでたけれ」を意訳すると。
・ブラボー。
5)【L3】なぜ、院は感嘆の声を上げたのか。
・感動を抑えきれなかったから。
・顕宗に自分がいることを知らせて、反応を楽しみたかった。
・院のイタズラである。
6)【L2】「安楽塩」の意味は。
・「楽塩」（ラクエン）と「落縁」を掛けた。
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顕宗といふ笛吹き 学習プリント
点検日 月 日
学習の準備
１．歴史的仮名遣いに注意して、３回音読しなさい。
２．本文をノートに、４行ずつ空けて写しなさい。
３．読み方を現代仮名遣いで書きなさい。
御時 召したり 帝 御前 臆して 本意なし 女房 仰せ 局 契り 堪へ 縁 異名
４．次の語句の意味を古語辞典で調べなさい。［動詞」は「ウ段」、［形容詞］は「し」。
いみじき［形容詞］ ゆゆしき［形容詞］ 聞こしめさ ［動詞］ 召し［動詞］ え 本意なし［形容詞］ 女房 仰（おほ）せ［動詞］ 契り［動詞］ はばかる［動詞］ めでたかり［形容詞］ いと
学習のポイント
１．歴史的仮名遣いに注意して音読する。
２．古語辞典を引く。
３．登場人物や、だいたいのストーリーを考える。
４．自分で訳す。
５．顕宗の性格や行動を考える。
６．「安楽塩」というあだ名の意味を考える。
７．堀河院の行動の意図を考える。