ピア・サポートのわーく　３

■ねらい。★留意点

5	１．前回のふりかえりをする。　(1)ワークをまとめたプリントを配布する。　　　　　　　　　　　　　　　　(2)各自読ませる。
20	２．「Work８　感情を言い換える」の解答を考える。　(1)宿題の点検をする。　(2)一問ずつ、生徒の回答を聞きながら、ポイントを説明し、回答例を提示す　　る。
520	Lesson３　問題をつかむ２．技法の復習をする。　(1)「Lecture 技法の統合」を配布する。　(2)プリントを読みながら、適切な例をあげて説明する。３．ロールプレイをする。　(1)「Work９　問題をつかむ」を配布する。　(2)くじ引きで３人組を作る。　(3)相談してもよい悩みを書き出す。　(4)役割を決めさせる。　(5)ロールプレイをさせ、振り返らせる。　(6)交代して全員がサポーター役をさせる。
1015	Lesson４　問題を解決する ■聴き方技法から解決技法へ発展する。解決技法はブリーフセラピーをベースにしているので、質問することが多くなる。その質問の種類や使い方を知り、まずは自分で使ってみて、次に相手に使ってみる。　(1)「Lecture 問題解決技法」を配布する。　(2)プリントを読みながら、適切な例をあげて説明する。　　★生徒にとっては突飛なものもあるので、分かりやすく説明する。　(3)「Work９　問題解決セルフシート」を配布する。　(4)「Work５　あなたの悩みリスト」の中から悩みを選ばせ、さらに具体的に　　書かせる。　(5)それぞれの技法による質問について、回答を考えて書かせる。
5	８．ふりかえりシートを書かせる。　★最後に教師も今日の授業について自己開示をする。

教師の感想

参考文献

『スクールカウンセリング・ワークブック』黒沢幸子（金子書房）2002

『ブリーフ学校カウンセリング』ジェラルド・B・スクレア著市川千秋他訳（二瓶社）

2000

『効果的な学校カウンセリング』ミカエル・デュラン著市川千秋他訳（二瓶社）1998

『すぐ始められるピア・サポート指導案＆シート集』菱田準子（ほんの森出版）2002