通読する前に，題について考えることによって，評論のあらましを把握する。

理解
　評論の題は，筆者がその評論で意見を述べたい題材について端的に表現していることが多い。したがって，題について考えることによって，その評論が何について書かれているのかを大きく把握することができる。よく取り上げられるテーマは，文芸論，文化論，近代化論である。 

1. 表現の素材を示すもの 

   「旅について」「『手首』の問題」「水の東西」 

2. 二つの素材を示すもの 

   「人生と文学」「機械と人間」 

3. 対象や価値判断を示すもの 

   「私にとって都市も自然だ」「真実の百面相」「破壊者ウルトラマン」「ことばの力」 

4. 分析の観点を示すもの 

   「自己基準と他者基準」「『である』ことと『する』こと」 

表現
　その文章で自分が何を言いたいのかが明確になるような題の選び方を学ぶ。

1. 難読漢字や難解語句に線を引く。 
2. 疑問に思った箇所，理解できない箇所に線を引く。 
3. キーワードに線を引く。　 

　１回目の通読によって，評論の概要を把握する。そのために，次の事柄について注目する。 

音読をする時には次の点に留意する。 

1. 何を目的にして読むのか 

   難読漢字の読み方を確認するのか，難解語句をチェックするのか，とにかく教材を生徒に提示するのか，大意をとらせるのか，キーワードをとらえさせるのか，興味をもった部分や疑問に思った部分や理解できない部分を調べるのか，学習した内容を振り返るのか，文章構成を把握するのか，音読前に目的に応じた指示を与える。 

2. どのように読むのか 

   漢字や語句を正確に読むのか，重要と思われる部分を強調して読むのか，論理の展開がよくわかるように読むのか。 

3. 誰が読むのか 

   最初は教師が範読するのか，最初から生徒に音読させるのか，目的に応じて決める。 

4. どれだけ読むのか 

   全文通読をするのかどうか。部分読の範囲をどこまでにするのか。また，範囲を誰が区切るのか。 

言語
　難読漢字については通読中に読み方を書く。他の熟語を参考にしたり，漢字の音を表す部分を参考にしたりして読み方を考える。難解語句については通読中に線を引き，意味を類推したり，辞書で引いたりする。

理解
　自分の力でどれだけ読解できるかを確かめる。興味をもつ箇所は必ずしも重要な所には限らない。自分の経験や好みに近い内容であることもある。内容ではなく表現の仕方であることもある。疑問に思ったり理解できない箇所を確認できるのは，その他全体がだいたい理解できていることが前提になっている。したがって，それらを確認できるにはかなりの読解力が必要である。

理解
　キーワードは，筆者の意見の要旨をいくつかの短い言葉に表したものである。キーワードを把握し，それらをつなげることによって，筆者の意見のあらましを把握することができる。キーワードになりやすい言葉は次のようなものがある。 

1. 題に関連した言葉 
2. 繰り返される言葉 
3. 対比的な言葉 
4. 抽象的な言葉 

1. 題に関連した言葉 

   題に使われている語をより抽象化した概念を表す語（上位語）やより具体化した概念を表す語（下位語），題に使われている語の類義語などに注目する。 

2. 繰り返される言葉 

   全く同じ語だけでなく，類義語や同一内容を表現している語にも注目する。 

3. 対比的な言葉 

   題に関連した言葉や繰り返される言葉の対義語に注目する。 

4. 抽象的な言葉 

   評論には日常あまり使わないような抽象度の高い語が使われている。特によく使われるものは評論用語といってもよい。評論用語は漢字の熟語のことが多い。また，「〜的」「〜性」「〜観」「〜主義」などで表されるものが多い。評論用語を類義語や対義語で対にして整理しておくことも必要である。 

理解
　文章構成の型は，結論部分の位置によって次のように分類される。 

1. 「頭括型」 

   結論が最初にある。 

2. 「尾括型」 

   結論が最後にある。序論・本論・結論と展開していくことが多く，序論の部分では問題提起をすることが多い。教科書にある評論文は「尾括型」が多い。 

3. 「双括型」 

   結論が最初と最後にある。 

　２回目は精読で，その段落で筆者は何を述べようとしているかを理解する。そのためには，次の点に留意する。

1. 抜き出して答える場合は，過不足なく抜き出す。 
2. 理由を答える場合は，答えの最後を「〜から」と答える。 
3. 自分の意見を述べる場合は，内容が正確にわかりやすく伝わるように，言葉を選び，話を組み立てて，完結した文で表現する。また，他の生徒の意見をよく聞き，自分の意見との共通点と相違点を意識した発言をする。 

理解
　「尾括型」の評論文の冒頭の段落では，問題提起の部分を探し，この評論文で筆者がどのような問題について考えようとしているのかを把握する。

言語
　問題提起に当たる部分には，次のような特徴がある。 

1. 明らかに問題を提起する表現 

   「〜について考えていきたい」「〜について疑問を抱いた」など。 

2. 疑問形による表現 

   「〜だろうか」「〜ではないだろうか」など。 

3. 理由や根拠を示さない断定的な表現 

   「〜は〜である」「私は〜と考える」など。　同じような表現が繰り返されている場合は，最後の部分や短くまとまった表現の部分を選ぶ。 
   

理解
　その段落の最初の１，２文に注目して，前の段落との関係について把握する。初めに接続語が使われている場合はその接続詞の役割を理解し，その段落が前の段落にどのように接続しているのかを考える。使われていない場合も接続詞を想定して考える。そして，その段落の内容の方向性を把握する。

言語
　接続詞の種類と用法を理解する。接続語は次のように分類できる。 

1. 転換 

   新しい話題を出したて話題を変えたり，話題を見る角度を変えたりする。　「ところで・さて・では・そもそも・話は変わるが」など。 
   

2. 逆接 

   前の内容を否定したり，前と反対の内容を述べたりする。　「しかし・だが・ところが・でも・けれども・が・しかしながら・もっとも・とはいうものの」など 
   

3. 対比 

   ２つ以上のものを対比させて違いをきわだたせたり，どちらかを選ばせる。　「あるいは・もしくは・または・それとも・むしろ・それに対して・〜と比べて・Ａは〜一方（他方）Ｂは〜」など 
   

4. 順接 

   前の内容を前提や原因として受けて，結論や結果を述べる。　「したがって・だから・ゆえに・それゆえ・すると・そこで・結局」など 
   

5. 追加 

   前の内容に別の内容を付け加える。　「また・さらに・しかも・そのうえ・のみならず・そして・あるいは・もう一つ・それに加えて」など 
   

6. 換言 

   前の内容を要約したり，別の言葉で言い換えたり，詳しく説明したり，例示や比喩を用いたりする。　「つまり・すなわち・要するに・言い換えれば・というよりも・むしろ・たとえば・いわば・ちょうど・あたかも」など 
   

7. 補足 

   前で言い足りなかったことや理由などを補足する。　「ただし・なお・もっとも・もちろん・確かに・なぜなら・というのは・〜から」など 
   

　各段落の内容については，次のことに留意して読解していく。

理解
　 

1. 段落の初めの１，２文の中心になる，その段落の方向性を示す言葉に注目する。 
2. 逆接や順接や追加の接続語などに注意して，初めの１，２文の内容に続く論理の展開を把握する。 
3. 対比の接続語や言い回しに注意して，�@で注目した言葉の対義語や対比的な表現があれば注目する。 
4. 換言や補足の接続語や言い回しなどに注意して，�@や�Aで注目した言葉について，言い換えたり，詳述したり，理由を述べたりしている部分に注目する。その中で特に，短く端的に表現している抽象度の高い言葉に注目する。これがキーワードである。 
5. 換言の中の例示や比喩の意味を表す接続語や言い回しに注意して，提示されている具体例や比喩に注目する。また，それが�Cの内容とどのような点でかかわっているかを理解する。 
6. �@〜�Dの内容を，「＝」や「→」などの記号を使いながら，語と語の関係や論理展開を理解する。 
7. �@〜�Dの逆をたどって，キーワードの意味や定義を確認する。 
8. 対比的な論理展開になっている場合は，その対比点を理解し，筆者はどちらを主張しているのかを理解する。 
9. キーワードをつなげて，段落の要旨をまとめる。 

1. 逆接の接続語 

   一般論を提示し，逆接の接続語でつないで，自説を述べることが多いので，逆接の接続語の後の内容に注目する。 

2. 対比的な表現 

   対比的な表現には，対比の接続語を用いるもの，対義語を用いるもの，「ＸはＡででなくて（あって），Ｂである（でない）」というように肯定と否定の表現を組み合わせたものがある。筆者の強調したいのは肯定の方であるから，そちらに注目する。 

3. 短く端的な表現 

   キーワードになる短く端的な表現は，換言の接続語の中でも「つなり・すなわち・要するに」など要約の意味を表す接続語の後にくることが多い。また，４の言語のd)で述べたような抽象的な言葉に注目する。 

理解
　その評論で使われていた論法を理解する。主な論法には次のようなものがある。 

1. 演繹法 

   一般的な原理から特殊な具体的事実や現象を推論する方法である。一般的原理と具体的事実がどういう点で重なるかを把握し，具体的事実の中に表れた一般的原理を　理解する。 

2. 帰納法 

   個々の具体的事実から一般的原理を導き出す方法である。まずいくつかの具体的事実が述べられ，最後に共通する一般的原理（結論的意見）が示される。具体的事実と一般的原理のどこがどのように対応しているかを理解する。 

3. 三段論法 

   Ａ＝Ｂ（大前提）とＣ＝Ａ（小前提）から，Ｃ＝Ｂ（結論）を導く。 

4. 弁証法 

   ２つの対立や矛盾する考えをもとに，より高度な考えを生み出す。 

1. 演繹法 

   一般的原理と具体的事実の間は，順接の接続語でつながれていることが多い。 

2. 帰納法 

   具体的事実と一般的原理の間は，順接の接続語でつながれていることが多い。 

3. 三段論法 

   小前提と結論の間は，順接の接続語でつながれていることが多い。 

4. 弁証法 

   ２つの対立や矛盾する考えは逆接や対比の接続語でつながれていることが多い。 

理解

1. 比喩 

   あるものの様子や性質を，類似点をもった他のものによって表現する。 

2. 象徴 

   直接には表現しにくい抽象的なことや精神的な内容などを，具体的な事物を借りて表現する。 

3. 暗示 

   わざとはっきり書かずにそれとなくほのめかし，読者の想像力にゆだねる。 

4. 飛躍 

   普通のものの考え方や言い回しでは考えつかないような，突飛なつなげ方をする。 

5. 省略 

   不必要な繰り返しや，くどい部分を省略し，簡素で力強い余情を含んだ表現をする。 

6. 逆説 

   一見不合理で常識に反するようでいて，よく考えてみると真理を含んでいる。 

7. 皮肉 

   わざと真意と反対のことをいう。 

8. 漸層法 

   段階を追ってたたみかけていき，読者を一段一段高潮した気分に引きずり込み，最後にクライマックスにもっていく。 

9. 倒置法 

   論理上や文法上の普通の順序を逆転させ，印象を強める。 

10. 誇張法 

    ものごとを実際より極端に述べる。 

11. 反復 

    同じ語句や言い回しを繰り返して，文意を強調したり，リズム感を生み出したり，初めの意味させていく。 

1. 直喩 

   「たとえば・ちょうど・ような・〜ような・〜ごとく」などの言葉を用いて，たとえるものとたとえられるものをつなぐ。 

2. 隠喩 

   直喩のような言葉を用いないで，直接にたとえるものとたとえられるものをつなぐ。 

3. 諷喩 

   言おうとするものをわざと隠し，言葉の表面の意味によって真意をとらせる。ことわざや寓話など。 

4. 声喩 

   音声や動作・状態を感覚的に表現する。擬声語や擬態語。 

5. 活喩 

   人間以外のものを人間に，無生物を生物にたとえる。擬人法。 

6. 提喩 

   特殊なものや一部分によって全体を表す。 

　字数を指定して，各段落の要約をつなぐ形で，全体を要約させる。

　筆者の主張について評価が分かれる場合は，ディベートなどの方法で討論させる。

　関連したテーマの図書，同じ筆者の図書などを紹介し，読書を奨励する。次のような指導が可能になる。

1)　対象への接近
　　同じ素材や論理を著した別の評論と読み比べる。

2)　筆者への接近
　　同じ著者の著した別の評論と読み比べる。

3)　評論ジャンルへの接近
　　他のジャンルの作品と読み比べる。

4)　時代への接近
　　同時代に書かれた別の評論と読み比べる。

　その評論文のテーマに関連した題材について，その評論文で学習した，構成，キーワードの使い方，具体例の使い方，目的に応じた形式，優れた表現を生かしながら，論説文を書く。