ホームルームなどの時間を使って、自分や他人のいいところを探します。
自尊感情やセルフエスティームを高めます。

１．ねらいを説明する。
　「今日は、自分のいい所を、自分で、そして他人に、見つけてもらうことです。」

２．自分のいい所を見つける。
　１）プリントを配布する。
　２）「現在」の欄に、現在の自分について、いつも当てはまる項目に「○」、時々当てはまる項目に「△」をつけなさい。
　３）「過去」の欄に、過去の自分を振り返って、いつも当てはまった項目に「○」、時々当てはまった項目に「△」をつけなさい。
　４）「未来」の欄に、これからの自分を想像して、是非とも身につけたい項目に「○」をつけなさい。

３．他人にいい所を見つけてもらう。
　１）１枚に１人の生徒の名簿番号と名前を書いたカードをクラス全員分、５セット作っておく。
　　・名簿番号は、整理する時に役立つ。
　　・Ｂ４の用紙を２０等分し、氏名印を押し、コピーして、裁断する。
　　・時間があれば、セット数を増やしてもよい。
　２）同じ生徒のカードが重ならないように、１人の生徒に５枚のカードを配布する。
　　・自分のカードが来た場合は、近所の生徒と交換させる。
　３）１人の生徒について、当てはまる項目を５〜７個選び、番号を書かせる。
　４）カードを回収し、生徒に配布する。
　　・名簿番号で整理する。
　５）「他人」の欄に、書いてもらった番号を集計する。

４．ふりかえりをする。
　１）ふりかえり用紙を配布する。
　　・白紙の用紙でも、罫線を引いた用紙でもよい。
　２）現在の自分、過去の自分、未来の自分、他人から見た自分を比較する。
　３）感想を書かせる。
　４）ふりかえり用紙だけをを回収する。

５．備考
　�ﾈ「３．他人にいい所を見つけてもらう」はグループでしてもよい。
　　１）５〜７人のグループを作る。
　　２）順番に、現在の自分・過去の自分・未来の自分について語る。
　　３）聞いている他のメンバーは、その人の印象を５〜７つ選び、カードに記入し、その人に渡す。
　　４）全員が語り終われば、集まったカードを集計する。
　　５）グループの中で、ふりかえりをする。

６．教師の感想
　・文化祭も終わり、単に文化祭を振り返るだけでなく、準備や本番の活動を通して見えてきた、自分やクラスメートのいいところを見つけようと思い企画した。
　・交流分析で言うところの、I am OK. You are OK.の状態を作りたかった。
　・他人のいいところを書いたカードを本人に渡すように指示したが、多くの生徒が拒否反応を示した。たとえ、いいことでも、自分が他人をどのように評価しているかを知られるのは嫌らしい。これは、大きな発見だった。
　・それで急遽、カードを集めて整理したが、何人かの生徒が自主的に手伝ってくれたし、待っている生徒も不満を言う生徒はなかった。みんな、結果に注目していることがうかがえた。
　・今回は時間の都合で大切なふりかえりができなかったのが残念だったが、後で何人かの生徒に感想を聞いたところ好評だった。

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